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Klassische Konditionierung Einleitung Klassische Konditionierung ist auch bekannt als Konditionierung oder Pavlovian Konditionierung. Der letztere Name wurde aus offensichtlichen Gründen gegeben, das heißt, um den Mann, der ihn entdeckte, zu ehren, Iwan Petrowitsch Pawlow. Pawlow war ein Physiologe, nicht ein Psychologe, der dieses natürliche Phänomen des reflexiven Lernens bei der Untersuchung des Verdauungssystems unaufhörlich entdeckte. So wurde er einer der einflussreichsten Persönlichkeiten der Psychologie. Pavlov studierte das Verdauungssystem mit Hunden als Subjekte (die auch bequem als Produzenten von Magensäften serviert, verkauft als Verdauungshilfe für die Menschen zu ergänzen Pavlovs unterfundierten Labor). Die Geschichte geht, dass es eines Tages, dass es schlug ihm, dass, kurz bevor sie gefüttert wurden, seine Hunde saliviert, um den Klang der Hausmeister Schritte. Zunächst markierte Pavlov diese Form der Speichelsekretion, weil es nicht offensichtlich war, wie die Hunde in der Lage waren, einen Stimulus (Nahrung) vorher zu antizipieren, bevor sie tatsächlich Kontakt mit der Zunge oder dem Gaumen des Hundes herstellte. Manchmal ist Pavlov mit dem Erfinden klassischer Konditionierung, die einfach eine falsche Behauptung ist gutgeschrieben. Es kann angenommen werden, dass die klassische Konditionierung seit der Entwicklung der Tiere, die in der Lage sind, über ihre Umgebung zu lernen, schon lange vor Pawlow bestanden hat. Es ist auch eine falsche Annahme, dass die klassische Konditionierung eine etwas primitive Form des Lernens ist. Die klassische Konditionierung funktioniert in einer Vielzahl von Situationen (Beispiele unten), einschließlich komplexes menschliches Verhalten wie Emotionen, Sprache und Kognition. Es ist auch kritisch in vielen anderen Formen des Lernens und Konditionierung beteiligt. Pawlows großer Beitrag zur Psychologie bestand darin, die Existenz der klassischen Konditionierung zu entdecken und wissenschaftliche Methoden zu entwickeln und zu erforschen, die der systematischen Untersuchung zugänglich waren. So führte er die experimentelle Kontrolle ein (dh Ausschluss von verwechselbaren Variablen und die Fähigkeit, eine klassische Konditionierung auf Anforderung herzustellen), die es ihm ermöglichte, Faktoren wie Stimulusdauer, Intensität, Modalität, Timing und Grad der Beziehung zwischen zwei oder mehr Reizen in der Reihenfolge zu manipulieren Die Kausalität (das übergeordnete Ziel aller Wissenschaften) als verwandt mit dem Verhalten (dem Bereich der wissenschaftlichen Psychologie) zu etablieren. Dadurch trug er ungeheuer zur Anwendung der Naturwissenschaften in der Psychologie bei, eine Disziplin, die aufgrund ihrer vermuteten geistigen Natur nicht für wissenschaftliche Untersuchungen leicht zugänglich war. Pavlovs Beiträge zu den Wissenschaften können immer noch geschätzt werden, wenn man bedenkt, dass im Jahr 2000 Eric Kandel mit dem Nobelpreis für PhysiologieMedizin ausgezeichnet wurde, weil er in der Riesenseeschnecke, aplysia, die neuronale Schaltung zugrunde liegenden klassischen Konditionierung, die eine kritische Rolle in der physiologischen spielt identifiziert Mechanismen der Erinnerung. (Ironischerweise erhielt Pawlow 1904 den Nobelpreis für PhysiologieMedizin im Rahmen seiner Untersuchungen des Verdauungssystems, nicht aber für seine Entdeckung der klassischen Konditionierung.) Im Allgemeinen kann die klassische Konditionierung das Lernen über Situationen erklären, in denen Ereignisse in einer typischen Sequenz auftreten, unabhängig davon, was Die spezifischen Ereignisse sind und was eine Person (oder Tier) tut. Auf diese Weise wird ein früheres Ereignis in der Sequenz zu einem Prädiktor für das nachfolgende Ereignis. Terminologie Die klassische Konditionierung kann folgendermaßen konzipiert werden: Abbildung 1 Schematische Darstellung der klassischen Konditionierung mit konditioniertem Stimulus (CS), nicht konditioniertem Stimulus (US), konditioniertem Response (CR) und unconditionierter Response (UR) Mehrere Konditionierungsversuche): Auf den ersten Versuch folgt ein konditionierter Reiz (CS-Rot), der an dieser Stelle keine Kraft hat, eine relevante Reaktion hervorzurufen, einen nicht konditionierten Reiz (US-Blau), der ohne vorheriges Lernen die Kraft hat Um eine unbedingte Antwort (UR-Tics auf dem UR-Trace) hervorzurufen. Nach mehreren derartigen Paarungen oder Versuchen erlangt das CS die Leistung, um eine konditionierte Antwort (CR-Tics auf der CR-Spur) hervorzurufen. In einem von Pavlovs ersten Experimenten diente der Klang eines Metronoms als das CS, Fleischpulver, das in den Hund s Mund platziert wurde, als die US, und die Speichelreaktion (Reflex) konstituierten die CR und UR. Wie aus Abbildung 1 hervorgeht, entsteht bei dem Metronom (CS) zunächst keine Speichelflussbildung (keine Tics, die zum Zeitpunkt des CS präsentiert wurden), sondern das Fleischpulver (US). Nach mehreren Versuchen können die CRs (Tics auf der CR-Kurve) beobachtet werden, wenn das CS vor den USA präsentiert wird (die genügende Anzahl hängt von mehreren Faktoren wie dem CS - und US-Typ, dem Zeitpunkt, der Salience und der Beziehung zueinander ab) . Die USA fortsetzen, Salivation (UR) hervorzurufen. Anscheinend waren die Bedingungen, die bedingt waren, eine unglückliche Ungenauigkeit, als Pavlovs erste Arbeit ins Englische übersetzt wurde. Vielleicht wäre eine bessere Wahl die Bedingungen bedingte und unbedingte gewesen, da diese die unterschiedlichen Bedingungen anzeigen, unter denen eine Antwort auftritt oder nicht. Eine unbedingte Antwort ist beispielsweise eine Antwort, die bedingungslos auftritt, dh unabhängig von dem, was zuvor gelernt wurde, und eine bedingte Antwort tritt nur auf, wenn vorher bestimmte Bedingungen erfüllt waren. Die Kontroverse in Bezug auf Terminologie ist jedoch keineswegs gelöst, da es eine laufende Debatte auf dem Gebiet der Tierlehre gibt, ob Pavlov, unabhängig von der Frage der richtigen Übersetzung, tatsächlich auf Konditionalität (-al Terminologie) oder auf Konditionierung (-ed Terminologie), wobei letztere die Vorstellung widerspiegelt, dass durch die Konditionierung eines Reizes und einer Reaktion verändert (dh konditioniert) wird. Für die Konsistenz in der Literatur haben die meisten Schriftsteller heute für die - ed, nicht - al, Terminologie beigelegt. Das vollständige Pavlovian Learning Pavlovian-Lernen ist wohl heterogener als die anderen Systeme, die wir in Betracht gezogen haben, da es zahlreiche verschiedene Arten von Antworten für verschiedene Prognosen beinhaltet, von denen viele unterschiedliche Gehirn-Subsysteme einschließen können, wenn auch nur zur Expression. Allerdings konzentriert sich auf allgemeine appetitive und aversive Pavlovian Konditionierung Verfahren die meisten für die Neurowissenschaft. Gibt es jetzt beträchtliche Beweise, um mehrere Hirnstrukturen in diesem Prozess, insbesondere die Amygdala zu implizieren. Das ventrale Striatum und die orbitofrontale Kortex. Anatomisch sind sowohl der zentrale Kern der Amygdala als auch das ventrale Striatum in geeigneter Weise positioniert, um den Ausdruck verschiedener Arten von Pavlov-Reaktionen zu kontrollieren. Der zentrale Kern von Amygdala projiziert laterale Hypothalamus - und Hirnstammkerne, die bei der Implementierung konditionierter autonomer Reflexe (Price and Amaral, 1981) involviert sind, während das ventrale Striatum Projektionen über den Globus pallidum an motorische Kerne im Hirnstamm sendet, wie der Peduncolopontin - Kern (Groenewegen und Russchen, 1984). Diese Projektionen sind kompatibel mit einer Rolle für das ventrale Striatum bei der Implementierung konditionierter skelettomotorischer Reflexe wie Annäherungs - und Vermeidungsverhalten sowie Kompromissreaktionen wie Lecken. Diese Bereiche und auch Bereiche stromauf von ihnen die amygdala s Basal-und lateralen Kernen und der orbitofrontalen Kortex sind alle wahrscheinlich Plätze für Plastizität subvverdieren Pavlovian Lernen. Dementsprechend beeinträchtigen Läsionen der gesamten Amygdala und selektive Läsionen ihrer lateralen und zentralen Kerne die Erfassung und Expression von aversiver Angstkonditionierung bei Nagetieren (Pare et al., 2004). Läsionen der Amygdala. Ventrales Striatum und orbitofrontaler Kortex können alle zu Beeinträchtigungen in mindestens einigen Formen der appetitiven Pavlovischen Konditionierung führen, wie zB konditionierter Ansatz (Hatfield et al., 1996 Ostlund und Balleine, 2007 Parkinson et al., 1999). Wichtig ist, dass Läsionen in diesen Bereichen keine vergleichbaren Effekte auf das instrumentelle Lernen haben, die die Dissoziation dieser Funktionen unterstützen (wie wir weiter unten diskutieren werden), Läsionen implizieren ventrales Striatum und basolaterale Amygdala in Wechselwirkungen zwischen Pavlovian und instrumentellen Mechanismen. Einzeluntersuchungen sowohl bei Nagetieren als auch bei Affen zeigten neuronale Aktivität sowohl in der Amygdala als auch in der Orbitofrontalrinde, die mit konditionierten Reizen zusammenhängt, die mit der anschließenden Präsentation sowohl der appetitiven als auch der aversiven, nicht konditionierten Reize verbunden sind, wie ein süßer Geschmack (Saftbelohnung), aversiver Geschmack oder eine Luft Puff (Morrison and Salzman, 2011 Paton et al., 2006, Schoenbaum et al., 1998). Darüber hinaus haben menschliche Bildgebung Studien gezeigt, neuronale Reaktionen in Amygdala. Ventrales Striatum und orbitofrontaler Kortex als Antwort auf konditionierte Reize, die die anschließende Verabreichung von appetitiven und aversiven Ergebnissen wie Geschmack und Geruch vorherzusagen (Gottfried et al., 2002, ODoherty et al., 2002). Eine wichtige Gemeinsamkeit der vorgenannten Bereiche ist, dass sie alle Hauptziele der Dopamin-enthaltenden Neuronen des Mittelhirns sind. Eine Beobachtung, die diese Systeme eng mit den im vorigen Abschnitt diskutierten rechnerischen Lernmechanismen verbindet. Insbesondere die Reaktionen von Dopamin-Neuronen in Pavlovian-Konditionierungsexperimenten (und auch die Dopamin-Freisetzung im ventralen Striatum, die mit einer schnellen zyklischen Voltammetrie bestimmt wurden) entsprechen quantitativ einem Belohnungsvorhersagefehlersignal, das das Lernen in modellfreien RL-Theorien antreibt Der Pavlovian-Konditionierung (Montague et al., 1996, Schultz et al., 1997). Dopamin beeinflusst die Plastizität an seinen Zielen (insbesondere im Striatum), die letztlich zumindest einige Formen des appetitiven Pavlovischen Lernens unterstützen können (Aggarwal et al., 2012, Reynolds und Wickens, 2002). Dopamin im ventralen Striatum ist demnach in appetitiven pavlovischen Konditionierungsverfahren (Parkinson et al., 2002) verwickelt. Wichtig ist jedoch, dass Dopamin (auch wenn es sich um andere Bereiche des Striatum handelt) auch im instrumentellen Lernen impliziert wird. Wie unten diskutiert. Das vollständige Kapitel Kapitel: Konditionierung und Gewohnheitsbildung, Psychologie der Antwortfunktionen Pavlovianische Reaktionen Die Pavlovische Konditionierung, die auf Reflexen beruht, die der Gefangennahme, Fütterung, Verteidigung, Entweichen, Fortpflanzung und Pflege der Nachkommen dienen, wurde mit einer großen Anzahl von Konditionierungen nachgewiesen Reize. Konditionierte Reaktionen umfassen Angst (z. B. Beschleunigung bei Herzfrequenz und Schweiß), sexuelle Erregung. Und immunologische Reaktionen. Die pavlovische Konditionierung dient dem Organismus, indem sie es erlaubt, die Reize zu antizipieren, die diese Reflexe auslösen, so dass es folgen sollte, dass die konditionierte Antwort der unbedingten Antwort ähneln sollte. (Eine bemerkenswerte Ausnahme tritt bei Arzneimittel-USs auf, z. B. ist die UR zu Morphin Euphorie, aber die CR zu einer CS für die Verabreichung (z. B. eine Spritze) ist Krankheit eher als Euphorie.) Die Erfassung eines CR geht in einem negativ beschleunigten Muster vor sich, Dargestellt in Fig. 8 Abbildung 8 Erfassung, Pflege und Extinktion eines Pavlovian-CR, Augen-Blink beim Kaninchen mit unterschiedlicher prozentualer Paarung zwischen CS und US (von Gibbs et al., 1978). Auch in Fig. 8 ist die Auswirkung der Verringerung der Wahrscheinlichkeit eines US bei gegebener CS (wobei die Wahrscheinlichkeit eines CS gegeben wird, wenn kein US bei Null gegeben wird). Das Verringern der Häufigkeit, mit der eine CS-Präsentation von einem US gefolgt wird, hat die Wirkung, die Akquisition zu verlangsamen, die asymptotische Anzahl von Studien mit einer CR zu verringern und die Extinktion zu verlangsamen. Die Akquisition und die Wahrscheinlichkeit der CR wird ebenfalls stark durch das Verhältnis der CS-Dauer geteilt durch das Inter-US-Intervall beeinflusst, wobei kleinere Verhältnisse höhere CR-Wahrscheinlichkeiten erzeugen. Eine Reihe von Experimenten haben die Frage, ob Pavlovian Konditionierung beinhaltet das Lernen von Assoziationen zwischen der CS und den USA oder zwischen der CS und der UR. In Experimenten, in denen das CS mit einem US gepaart wird, während das UR pharmakologisch blockiert ist, zeigen die Probanden ein CR an den CS, nachdem der Block entfernt wurde, was auf das CSUS-Lernen hindeutet. Aber die Sache ist nicht gelöst worden, weil die USA noch efferent Zentren im Nervensystem aktivieren könnte. Vollständiges Kapitel lesen Kapitel: Lerntheorie Grundbegriffe, Konzepte und Prozesse der Konditionierung Klassische Konditionierung Pavlovs Prototypisches Konditionierungsverfahren In der klassischen Konditionierung wird ein konditionierter Reiz (KS) in enger zeitlicher Kontiguität mit einem nicht konditionierten Reiz (UCS) gepaart. Nach einer Anzahl von CSUCS-Paarungen kommt das CS zu einer konditionierten Antwort (CR), die in irgendeiner Weise an das UCS relevant ist, hervor. Dieser Prozess ist schematisch in Abbildung 1 dargestellt. Abbildung 1 Schematische Darstellung des typischen klassischen Konditionierungsverfahrens. Die Kopplung eines konditionierten Stimulus, CS (zB Glocke), mit einem unbedingten Stimulus, UCS (zB Nahrung), evoziert schließlich die konditionierte Antwort, CR, an die CS (in diesem Fall Salivation) .. Die UCS ist in der Regel ein biologisch wichtiges Ereignis Die selbst eine unbemerkt reflektierende Reaktion hervorruft, die als die unbedingte Antwort (UCR) bekannt ist. In Pavlovs prototypischen Konditionierung Experiment wurde ein hungriger Hund mit Paarungen einer Glocke oder Metronome (die CS) und eine Schale mit Lebensmitteln (die UCS), nach einer Reihe von Paarungen von CS und UCS präsentiert, begann der Hund, um die CS zu salzen (Die CR). UCSs, die verwendet werden, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen, sind typischerweise entweder appetitiv oder aversiv. Appetitive UCSs sind solche Dinge wie Nahrung oder Wasser für ein hungriges oder durstiges Tier. Aversive UCS sind Reize, die das Tier entweder schmerzhaft oder beängstigend (wie einen kurzen milden Elektroschock oder ein lautes Rauschen) findet. Lesen Sie die vollständigen Kapitel Kapitel: Placebos, Verwendung von: Ethische Aspekte Theorien von Warum Placebos Arbeit Klassische Konditionierung beinhaltet die Paarung eines unbedingten Stimulus (UCS), z. B. Ein charismatischer, enthusiastischer Lehrer, der die Aufregung und Bedeutung eines Themas mit einem neutralen Reiz (ein nicht besonders aufregendes Curriculum) hervorhebt, das zum konditionierten Reiz (CS) wird und Begeisterung und Hingabe beim Schüler weckt. Pairing Morphin (UCS) gegeben, um Patienten mit großen Schmerzen, verursacht die Krankenschwester und Spritze zu konditionierten Stimuli (CS) für die Schmerzlinderung. Placebo-Effekte bleiben bestehen, wenn nur das CS vorhanden ist und nach den Prinzipien der partiellen Verstärkung unvermindert fortgesetzt werden, wenn das UCS periodisch wieder eingeführt wird, aber schließlich erlöschen, wenn das UCS nie wieder eingeführt wird. Wenn zum Beispiel ein Schmerzmittel (UCS) mit schweren Nebenwirkungen mit einem Placebo in einer identischen Kapsel (CS) und einer intermittierenden Wiedereinführung des UCS durchsetzt wird, kann die Wirkung ein kontinuierlich wirksames Analgetikum mit verminderten Nebenwirkungen sein. Es gibt eine starke Beziehung zwischen der Größe der UCS und Reaktion auf die CS. Zum Beispiel wird eine massive Dosis von Morphin (UCS) zu einem massiven Placebo (CS) Wirkung führen. Diese Prinzipien der konditionierten Analgesie wurden sowohl bei Tieren als auch beim Menschen gefunden. Ethik erfordert die Offenbarung der Verwendung der Konditionierung, z. B. Nach der Erläuterung der Lerntheorie, könnte der Arzt erklären, dass die UCS würde intermittierend sein und dass die Kunden eigene mächtige Kräfte werden dazu beitragen, Schmerzen zu reduzieren. Konditionierung erzeugt Erwartung und Gedächtnis der UCS-Wirksamkeit sowie messbare neurologische Veränderung. Lesen Sie ausführliche KapitelBiographische Anmerkung für pavlovian Ivan Petrowitsch (18491936). Russischer Physiologe. Pavlov ist berühmt für die Entwicklung des Konzeptes der konditionierten Reflex. In seinem klassischen Experiment trainierte er einen hungrigen Hund, um am Klang einer Glocke zu salivieren, indem er den Hund konditionierte, um den Klang der Glocke mit dem Anblick der Nahrung zu verbinden. Seine frühere Forschung hatte sich mit der Herzphysiologie und der Regulierung des Blutdrucks beschäftigt. Sorgfältig seziert die feinen Nerven des Herzens, zeigte er, dass die Stärke des Herzschlags von Nerven, die das Herz-Plexus verlassen wurde kontrolliert. Später wandte er sich der Untersuchung der sekretorischen Tätigkeit der Verdauung zu. Nachdem er mit dem deutschen Physiologen Rudolph Heidenhain eine Operation zur Vorbereitung des so genannten Pavlov-Beutels erarbeitet hatte, konnte er den Magen von Speichel - und Pankreasabsonderungen isolieren und damit die Magen-Darm-Sekretion eines normalen Tieres über seine Lebensdauer untersuchen. Diese Forschungen führten ihn dazu, die Gesetze des konditionierten Reflexes zu formulieren. 1904 erhielt er den Nobelpreis für Physiologie oder Medizin für seine Forschung über die Physiologie der Verdauungsekretionen. Erfahren Sie mehr über pavlovian Sehen Sie Wörter, die mit Pavlovian reden und sehen Gehört Was hat Sie nach Pavlovian. Bitte teilen Sie uns mit, wo Sie es gelesen haben oder nicht (einschließlich des Angebots, wenn möglich).